Medir para Mejorar vs. LA DOBLE VARA DE MEDIR

En Calidad se dice que todo lo que no se mide no puede mejorarse.

Los altercados de hoy día, sean parlamentarios, mitineros, tertulianos, sobre cualquier cosa ligada a la política, me han recordado a Hammurabi (1811 a.c.-1750 a.c.). 

Hammurabi resolvió el conflicto étnico de su Imperio, compuesto de ciudades habitadas  por gentes de razas distintas y culturas diferentes, promulgando su Código Hammurabi de origen divino. Lo grabó en piedra y lo colocó a la vista de todos, porque a todos obligaba. Al ser su origen divino nadie osaría discutir dichas leyes. 

DE LA PERVERSIDAD DE LA DUDH

LA “QUINTA COLUMNA”........LEGISLADORA.

 Parece que el general Emilio Mola, comandante del Ejército del Norte, cuando un grupo de periodistas extranjeros le preguntó cuál de sus cuatro columnas conquistaría Madrid (una venía por el suroeste, otras dos desde Galicia y Castilla La Vieja y una cuarta desde Navarra y Aragón), él contestó que sería la «quinta columna», la de los partidarios nacionales que en secreto se encontraban dentro de la ciudad.   Hugh Thomas.

Se dice que la riqueza de la humanidad radica en que todas las personas que la componen son diferentes, aunque yo pienso que son exageraciones.

Se dice, igualmente, que las sociedades modernas y avanzadas se dotan de un cuerpo legislativo, conocido como Democracia, en el que se enfatizan los rasgos e intereses que unen a sus ciudadanos, se comprenden los que les diferencian y se negocian los que les enfrentan.

Se dice, en consecuencia, que en las sociedades democráticas la Ley está por encima de las personas, cualesquiera que sean estas.

PISA 2015: La respuesta a la demagogia reivindicativa.

PISA 2015: La respuesta a la demagogia reivindicativa.

Entresaco párrafos de la publicación de los últimos resultados de PISA que dicen:

“¿Qué es importante que los ciudadanos sepan y puedan hacer? 

La evaluación no determina únicamente si los estudiantes pueden reproducir lo que han aprendido, sino que también examina cómo pueden extrapolar lo que han aprendido y aplicar ese conocimiento en circunstancias desconocidas, tanto dentro como fuera de la escuela. Este enfoque refleja el hecho de que las economías modernas recompensan a los individuos no por lo que saben, sino por lo que pueden hacer con lo que saben.” 

Todos los medios de comunicación se han apresurado a opinar sobre los resultados y también los políticos responsables de la educación pero tengo la sensación de que su análisis pretende salvar los muebles de un sistema educativo que hace aguas por todas partes.